Четыре стихии

Четыре стихии. Юмашева Екатерина Владимировна. высшей квалификационной категории. Занятие I. «Природная стихия – вода. Свойства воды» Занятие II. «Вода – наше богатство» 1. Дети по очереди достают из ведерка карточки-капельки с загадками, воспитатель и старшие дети читают их вслух. Лежало одеяло, мягкое, белое. Солнце припекло, одеяло потекло. Люди ждут меня, зовут, А приду к ним – прочь бегут. Мост как синее стекло: Скользко, весело, светло. У нас под крышей. Белый гвоздь висит, Тем дождик ближе. Течет, течет – не вытечет, Бежит, бежит – не выбежит. Дети прикрепляют на картограф карточки с рисунками-ответами на загадки. – Что объединяет все наши отгадки? О чем мы сегодня будем говорить? – Как вы думаете, для чего людям вода? – Правильно. Вода – очень ценный продукт. Люди используют воду для приготовления пищи, питья, мытья рук, тела, вещей, помещения, для стирки белья, для полива растений. Мытье городских улиц и машин тоже требует воды. Огромное количество воды требуется фабрикам и заводам. Например, для того чтобы получить одну тонну бумаги, нужно 250 тонн воды. А еще как человек использует воду? Раздать картинки с сюжетами использования воды старшим детям. Они рассматривают свои картинки и рассказывают, как человек использует воду. Для питья человеку пригодна только чистая вода – из родника, колодца, водопровода. Самая чистая – это кипяченая вода. В водопровод вода попадает из реки: ее качают сильные насосы, очищают от грязи, часть воды подогревают, поэтому в кранах течет холодная и горячая вода. Получать чистую воду из реки очень трудно, поэтому ее нужно экономить, беречь, хорошо закрывать кран, чтобы зря не утекала. Загрязненная вода вредна для человека, поэтому грязную воду очищают с помощью фильтров. Провести эксперимент по фильтрации воды. Засечь время, чтобы узнать, сколько минут потребуется для фильтрации стакана грязной воды и 0,5 банки. А также посчитать, сколько фильтров мы использовали, чтобы получить стакан чистой воды и 0,5 банки чистой воды. Дети с помощью воспитателя делают вывод, что очень много времени и средств приходится людям тратить на очистку воды. Поэтому к воде надо относиться бережно, не оставлять без надобности открытые краны. А теперь послушайте стихотворение: Родник иссяк, ручей ослаб, А мы из крана кап, кап, кап. Мелеют реки и моря. Не тратьте время зря, зря, зря. А то пройдет немного лет – И нет водицы – нет, нет, нет. Поэтому воду надо беречь. Как мы с вами можем ее сберечь? Рыбка плавает в водице, Рыбке весело играть. Мы хотим тебя поймать. Рыбка спинку изогнула, Крошку хлебную взяла. Рыбка хвостиком махнула, – Как вы думаете, кому еще нужна вода, кроме человека? (Показать картинку с изображением растения или животного около водоема. Младшие дети дают названия изображенного, а старшие – рассказывают, в каких целях используется вода). – Правильно. Всем нужна чистая вода. Но чистой воды становится все меньше и меньше. И виноваты в этом сами люди. В реки и озера сливаются сточные воды фабрик и заводов, а также вода, используемая в быту. От загрязнения воды страдает все живое. В реках и озерах растениям и животным живется не так хорошо, как раньше. Стук в дверь. Почтальон приносит письмо. – Ребята, это письмо от Нептуна. Он обращается с просьбой о помощи. По морю разлилась нефть в результате аварии танкера. «Все живое гибнет. Требуются срочные меры». Давайте придумаем план действий или изобретем средство, которое помогло бы очистить воду. Дети предлагают выход из положения, план действий, рассказывают о своих изобретениях. Лучшие предложения предложить послать Нептуну. Беседа по вопросам: – Что интересного узнали? – Что больше всего запомнилось? – Как мы можем беречь наше богатство – воду? Занятие III. «Профессии, связанные с водной стихией» Цели: Связь с узкими специалистами: Занятие IV. «Стихия – огонь»