Космическое воспитание детей

Космическое воспитание детей. Тема «4 стихии» Космическим воспитанием в Монтессори-педагогике называют раздел, содержащий знания об окружающем мире. Работа с этим разделом включает в себя первые занятия историей, биологией, анатомией, географией. Все занятия строятся от конкретного – к абстрактному. Обычно детям дают наглядную демонстрацию каких-либо явлений и предлагают самим сделать заключение. Одной из обширных тем в космическом воспитании является тема четырёх стихий: вода, огонь, земля и воздух. Такие занятия можно проводить как в группе, так и дома. Они включают много простых экспериментов и наглядных упражнений. И обычно очень нравятся детям. Занятия данной темы можно начать с упражнения в отличии живого и неживого.

Обсудите основные отличия живого от неживого. Пусть сначала ребёнок подумает сам, а вы можете задавать наводящие вопросы: «Чем питаются животные? А растения? А могут ли кушать камни или вода?». Вы можете пока выделить с ребёнком основные и самые простые отличия живого от неживого: питание, размножение и рост. Дальше предложите ребёнку наглядную работу с фигурками или карточками: разложить их на 2 группы – живое и неживое. Сначала ребёнок работает сам, а потом вы вместе можете проверить работу. 4 стихии. Расскажите, что вся неживая природа делится на 4 стихии: землю, воду, огонь и небо. Выберите предметы, принадлежащие к разным стихиям. Это могут быть как непосредственно предметы, так и рисунки/фотографии. Предложите ребёнку рассортировать эти предметы по коробочкам в зависимости от того, к какой стихии, по его мнению, они принадлежат. Вот несколько предметов, которые можно использовать в таких коробочках: Огонь: свечка, спичка, фонарик, фотография костра, карточка с цифрами «01». Вода: вода в пузырьке, ракушки, игрушечные рыбки, кораблик. Земля: земля в пузырьке, кусочек глины, камни, игрушечный трактор. Воздух: пустая прозрачная баночка с крышкой, пёрышко, игрушечная птичка, воздушный шарик, бумажная ветряная мельница. После проверьте вместе с ребёнком содержимое коробочек и обсудите, для чего нужен тот или иной предмет, какое значение он имеет для стихии. Ниже вы найдёте занятия и эксперименты, которые можно провести с детьми по каждой из стихий. Земля. Предложите ребёнку обсуждения по следующим темам: Состав земли: глина, песок, камни, почва (покажите образцы). Вулканы на Земле. Эксперимент. Слепите небольшой вулкан из глины, пластилина или солёного теста. Поставьте в центр бутылочку, засыпьте 2 ложки соды, налейте в неё четверть стакана тёплой воды, а в конце столько же уксуса. При соприкасании соды с уксусом вы получите настоящее извержение вулкана. Значение почвы для живых организмов. Полезные ископаемые (можно показать образцы). Земледелие. Уход за почвой комнатных растений. Воздух. Предложите ребёнку обсуждение по следующим темам: Физические свойства воздуха (прозрачный, не имеет ни вкуса, ни запаха). Эксперимент. Сделайте вместе вертушки и посмотрите, как они двигаются от ветра. Можно смастерить парашют из бумаги для маленькой игрушки и запустить воздушного змея. Химические свойства воздуха. Построение модели молекулы воздуха. Эксперимент. Расскажите о том, что воздух может нагреваться и охлаждаться. Возьмите пластиковую бутылку и поставьте на некоторое время в холодильник открытой. Достаньте, наденьте на горлышко воздушный шарик. Теперь поставим бутылку в тарелку с горячей водой. Что происходит? Шарик сам начал надуваться, потому что воздух при нагревании расширяется. И если вы снова поставите бутылку в холодильник, то шарик сдуется. Кому нужен воздух? Людям, животным, птицам, растениям… Без воздуха жизнь на Земле невозможна. Эксперимент. Оденьте на живую веточку прозрачный пакет. Через некоторое время будут видны испарения. Можно сделать вывод, что растения тоже дышат. Экология воздуха (как сделать воздух чище). Огонь. Предложите ребёнку обсуждение по следующим темам: Свойства огня. Горючие и негорючие вещества. Эксперимент. Дайте ребёнку коробочку с предметами из разных материалов. Используйте пинцет и чашку с водой. Показывайте, как горят предметы: некоторые быстрее и ярче, другие медленнее, третьи плавятся. Зачем нужен огонь? Использование огня человеком. Старшие дети учатся зажигать спички. Правила безопасности при пользовании огнем. Вода. Предложите ребёнку обсуждение по следующим темам: Физические свойства воды. Эксперименты. Поставьте перед ребёнком несколько прозрачных сосудов разной формы. Налейте в один из них воды. Предложите переливать водичку из одного сосуда в другой. Обратите внимание, что вода приобретает форму сосуда, но сама формы не имеет. Приготовьте несколько стаканов с питьевой водой. Предложите ребёнку её попробовать. Затем насыпьте в один стакан соль, в другой – сахар, в третий можно капнуть лимона. Вновь предложите попробовать, что получилось. Запейте всё простой водой, сделайте с ребёнком вывод, что сама по себе вода вкуса не имеет. Поставьте несколько стаканов с чистой водой. Предложите ребёнку капнуть в каждый стакан разную краску. Можно смешать краски, посмотреть, какие получаются цвета. Сделайте вывод, что вода не имеет цвета – она прозрачная. Этот вывод кажется единственно возможным для взрослых, однако дети до опыта часто говорят, что вода голубого или белого цвета. Химические свойства воды. Эксперимент. Что в воде растворяется, а что нет? Предложите ребёнку несколько стаканов с водой и разные вещества: растворяющиеся (соль, сахар), нерастворимые (рис, масло), растворимые частично (кофе, варенье). Делаем вывод: вода что-то растворяет, а что-то нет. Кое-что растворяется частично (может измениться цвет). Агрегатные состояния воды. Эксперимент. Пусть ребёнок поставит воду в морозилку и сам увидит, что случится. А что будет, если воду нагреть? Обычно ребёнок не знает ответа. Возьмите получившиеся льдинки, положите в кастрюлю и нагрейте. Обратите внимание, что лёд сначала опять стал водой, а потом вода превратилась в пар, который растворился в воздухе. Эксперимент. Можно предложить ребёнку сразу же провести опыт: поставить веточки растений в воду и наблюдать позже, как они пустят корни. Можно наблюдать несколько дней за одинаковыми растениями, одно из которых поливают, а другое – нет. Использование воды человеком. Обратите внимание на то, что питьевой является только пресная вода. Вы можете предложить насыпать соли в стакан воды и попробовать такую воду на вкус. Посмотрите на карте или глобусе соотношение питьевой и морской воды. Сделайте выводы про то, что воду надо беречь. Попробуйте обсудить с ребёнком способы бережного отношения к воде.