Портал педагога

Портал педагога. Автор: Агафонова Татьяна Вадимовна Должность: воспитатель Учебное заведение: МАДОУ "Детский сад№369" г. Перми Населённый пункт: г. Пермь Наименование материала: проект Тема: "Четыре стихии" Дата публикации: 08.09.2016 Раздел: дошкольное образование. Муниципальное автономное дошкольное учреждение. «Детский сад № 369» г. Перми. (структурное подразделение Братская 6а) Проект «Четыре стихии » Актуальность проекта Вода, земля, огонь, воздух.

Четыре стихии, которые лежат по некоторым представлениям в основе и человека, и мироздания. Из древне люди считали, что ими руководят боги, которым необходимо поклоняться. Позже – почитали и уважали эти могучие явления. В настоящее время, в эпоху науки и прогресса, человечество сумело сделать массу открытий, но обуздать и понять до конца эти четыре составляющих мира пока не под силу никому. Формирование в дошкольном возрасте элементарных представлений и понятий о воде, огне, земле и воздухе – основа физических, химических, географических, алгебраических, геометрических и других знаний в будущем. Умение ориентироваться в понятиях, осознание свойств явлений и отношений обогащают речь ребенка, делают ее более точной, конкретной, грамматически правильной.

Знания о роли стихий в жизни человека расширяют кругозор, развивают познавательный интерес. Цель проекта: Помочь понять значение каждой стихии для жизни человека, способствовать формированию представлений, знаний о неживой природе. Задачи: 1. Систематизировать знания детей о четырех стихиях: воде, земле, воздухе и огне в процессе совместной деятельности. 2. Создать условия для самостоятельной деятельности в уголках группы. 3. Возбудить интерес к стихиям Земли. Привить к ним уважительное отношение. 4. Развивать умение наблюдать, анализировать, сравнивать, обобщать; 5. Воспитывать уважительное отношение к миру, природе. 6. Рассмотреть четыре природные стихии в многообразии их проявлений и в связи с человеком; Предполагаемый результат: - сформированные знания у детей о неживой природе, о пользе и вреде, которые могут принести стихии людям; - систематизированные знания о стихиях, об их значениях в жизни человека; - сформированные знания о пользе и вреде, которые могут принести стихии людям; - привить уважительное отношение к стихиям. - проведение игры-развлечения «Знатоки четырех стихий». Вид: познавательно–исследовательский Срок реализации: май – июль 2016г. Участники проекта: воспитатели, дети, музыкальный руководитель, руководитель физической культуры, родители. Сотрудничество с семьями детей: - привлечение родителей к реализации проекта, совместному с детьми поиску картинок, фотографий, загадок и стихов о воде, воздухе, земле и огне. -оформление стендов, холлов, папок – передвижек по теме проекта. Этапы реализации проекта: Подготовительный - Поисковая работа по подбору дидактического, иллюстративного, литературного, аудио и видео материала (ИКТ) - Подготовка материалов для организации творческой деятельности детей, детской лаборатории. - Оформление холла ДОУ, оснащение РППС в группе по теме (альбомы, картотеки, буклеты) Май 1 – 3 неделя. Стихия «Вода» - Беседы с детьми: «Вечная слава воде», «Вода – это жизнь», «Что мы знаем о воде?», «Где можно встретить воду?», «Почему мы должны беречь воду?», «Круговорот воды в природе», «Водные богатства Пермского края», «Пермская ГЭС» - НОД по ЗОЖ «Путешествие в страну здоровья». - НОД по ОБЖ «Правила поведения на воде». - Интегрированное занятие «Как помочь загрязненной реке». - Моделирование «Как рождается река». - Организация экологического музея «Вода в природе и в жизни человека». - Рассматривание репродукций картин И. Айвазовского «Девятый вал», «Тишь на Средиземном море» - Дидактические игры: «Зачем нам вода?», «Где есть вода?», «Состояние воды в природе», «Путешествие капельки» - Сюжетно-ролевые игры: «Экологический десант», «Путешествие в подводное царство», «Путешествие на пароходе». - Словесные игры: «Какой бывает вода?», «Четыре стихии», «Льдинки, снежинки, сосульки». - Коммуникативные игры: «Кто больше назовет?», «Что будет, если…?», «Что это такое?», «Хорошо – плохо». - Подвижные игры: «Ручеек», «Мы – капельки», «Ходят капельки по кругу», «Море волнуется», «Водяные жмурки», «Водные шарики» - Экспериментирование: проведение опытов с водой в лаборатории (см. картотеку) - Изучение энциклопедий «Чудеса света», «Новая детская энциклопедия», «Почемучка» - Чтение художественной литературы :А.С. Пушкин «Ветер по морю гуляет», А. Барто «Любитель-рыболов», Б. Житков «Наводнение», А. Толстой «Акула», русские народные сказки «Снегурочка», «Заюшкинаизбушка», К. Чуковский «Мойдодыр», В. Сутеев «Под грибом», Е. Баратынский «Водопад», Ф. Тютчев «Весенние воды». - ИКТ презентации, видеофильмы о воде. Май 4 неделя, июнь 1неделя. Стихия «Земля» - Беседы с детьми: «Почва – живая земля», «Кладовая земли Пермской», «Кормилица наша – земля», «Как образовалась почва», «Растительный мир Пермского края» - Рассматривание коллекции полезных ископаемых, пород земли. - Рассматривание иллюстраций на тему «Что растет на земле» - Отгадывание загадок про землю - Дидактические игры: «Мы – геологи», «Откуда горсть земли», «Что где растёт?» - Изготовление коллажа «Земля» - Сюжетно-ролевые игры: «Альпинисты», Игра-драматизация «Огород», «Комбайнёры» - Словесные игры: «Какой бывает земля?», «Четыре стихии» - Коммуникативные игры: «Что будет, если…?», «Что это такое?» - Подвижные игры: «Выше ноги от земли» - Экспериментирование: проведение опытов с землёй в лаборатории (см. картотеку) - Изучение энциклопедий «Чудеса света», «Новая детская энциклопедия», «Почемучка» - Чтение художественной литературы :П. Бажов «Хозяйка медной горы» «Как хлеб пришел на стол» - Слушание, представление и обсуждение музыкальных зарисовок «Самоцветы», «Хрустальная статуэтка», «Гномы в подземном царстве» (муз.В. Самойлова), «Шествие гномов» Э. Грига. - Слушание, представление, обсуждение музыкальных картинок к сказке о Даниле-мастере. - ИКТ презентации, видеофильмы о земле. Июнь 2 - 3неделя. Стихия «Воздух» - Беседы с детьми: «Воздух. Для чего он нужен?», «Чистый воздух в городе», «Воздух – невидимка», «Где работает воздух», «Воздух и его роль в жизни человека», «Природная стихия – воздух. Свойства воздуха» - Рассматривание иллюстраций о ветре (ураган, вихрь, тайфун, торнадо и др.) - Отгадывание загадок про воздух - Дидактические игры: «Какой бывает ветер», «Сохраним чистый воздух в городе»; «Солнце, воздух и вода», «Пузырьки» - Сюжетно-ролевые игры: «Летчики, парашютисты», «Глухие телефоны» - Подвижные игры: «Я ветерок», «Ветер и ветерок». - Музыкально-звуковые картины «Веселый ветер», «Ураган» - Экспериментирование: проведение опытов с воздухом в лаборатории (см. картотеку) - Изучение энциклопедий «Чудеса света», «Новая детская энциклопедия», «Почемучка» - Чтение художественной литературы :Л. Николаенко «Бумажная вертушка», И. Даренского «Веселые качели», М. Карем «Мой змей», «Никто не видел ветер», Г. Остер «Эхо», А.С. Пушкин «Ветер, ветер ты могуч…» - ИКТ Презентации о воздухе, видеофильмы. Июнь 4 неделя, 1-2 неделя июля. Стихия «Огонь» - Беседы с детьми: «Как появился огонь», «Огонь – друг, огонь – враг», «Профессия-пожарный», «Огненная стихия», «Где работает огонь», - НОД по ОБЖ «Пожароопасные предметы», «Телефон 01» - Рассматривание иллюстраций об огне. - Отгадывание загадок про огонь. - Дидактические игры: «Костер», «Доскажи словечко»; «Солнце, воздух и вода», «Уроки безопасности» - Сюжетно-ролевые игры: «Готовим обед», «Туристы», «Пожарные» - Подвижные игры: «Гори, гори ясно…», «Холодно-горячо» - Экспериментирование: проведение опытов с огнём в лаборатории (см. картотеку) - Изучение энциклопедий «Чудеса света», «Новая детская энциклопедия», «Почемучка» - Чтение художественной литературы :Л. Н. Толстой «Пожарные собаки» П. Бажов «Огневушка-поскакушка», Г.Х.Андерсен «Огниво», С.Я.Маршак «Пожар», «Кошкин дом», Л. Максимчук «Огонь и огонёк», Б.Житков «Пожар в море», «Пожар», «Дым», К. Чуковский «Путаница» Результат проекта: - сформированы знания у детей о неживой природе, о пользе и вреде, которые могут принести стихии людям; - систематизированные знания о стихиях, об их значениях в жизни человека; - сформированы знания о пользе и вреде, которые могут принести стихии людям; - создана и оснащена РППС по теме. - использованы ИКТ. - развлечение для детей «Калейдоскоп стихий». Использованная литература : 1.Огонь – друг и огонь – враг // Ребенок в детском саду. 2003. № 6. 2.Только смелым покоряются моря // Дошкольное воспитание. 2005. № 1 3.Бондаренко Т.М. Экологические занятия с детьми 6 -7 лет. 4.Волосникова Т.В. Основы экологического воспитания дошкольников // Дошкольная педагогика. 2005. № 6. 5.Латынова Н. Сказки Земли. 6.Николаева С.Н. Воспитание экологической культуры в дошкольном возрасте. 7.Попова Т.И. Мир вокруг нас 8.Рыжова Н.А. Я и природа. 9. Интернет-ресурсы.